Cultuurpedagoge Plamper en kunstenaar en kunsteducator Sprey (2021) hebben een werkwijze ontwikkeld voor het vak beeldende vorming voor het jonge kind, namelijk 'Begrijpen met je handen'. Daarop aansluitend wordt het leren van ambachten en technieken, maar ook procesgerichte didactiek ingezet in de lessen.

Plamper en Sprey (2021) stellen dat kinderen van nature een interesse hebben in hoe iets werkt en dit leidt tot het maken van sporen. Kinderen laten overal sporen achter door iets uit te proberen en te onderzoeken. ‘De combinatie van bewust en onbewust bezig zijn met het maken van sporen, zorgt voor eigen ontdekkingen, ‘wow-momenten.’ (Plamper en Weterings, 2021).

Plamper en Sprey (2021) stellen dat kinderen zich kunnen ontwikkelen in hun eigen tempo en op hun eigen manier met de juiste materialen, ruimte en tijd. Daarom worden er een aantal materialen geselecteerd voor de ateliers waar de kinderen mee kunnen onderzoeken en experimenteren. Vanuit het materiaal wordt er ontdekt en gemaakt. Het proces staat centraal en door zintuigelijke ervaringen en onderzoek wordt er geleerd. Er kan een product uitkomen waar het kind dan vol trots over verteld. Wat er gemaakt wordt komt echt uit het kind zelf en dat maakt deze werkwijze zo waardevol.

Bij deze werkwijze is de rol van de begeleider ook enorm belangrijk. Je stelt procesgerichte vragen en voegt materiaal toe waar je ziet dat dit uit kan lokken tot verder onderzoek. Plamper en Sprey (2021) stellen dat daarnaast het ook erg belangrijk is om stil te zijn tijdens het proces van de kinderen. 'Zwijgen is goud.' (Plamper en Weterings, 2021). Op deze manier is er veel ruimte voor de eigen processen van de kinderen.

Plamper, S., & Weterings, A. (2021b). Begrijpen met je handen (4de editie). Bohn Stafleu van Loghum.

In mijn visie is de natuur en buiten zijn erg belangrijk. In mijn eigen werk als kunstenaar is de wereld om mij heen mijn grootste inspiratiebron.

Ik wil de kinderen meenemen in dit artistieke proces door met verschillende materialen onderzoek te doen buiten. Vanuit hier werken we verder naar experimenteren met verschillende materialen om tot slot te eindigen met het aanleren van een ambacht. Waarin ze alle inspiratie tot uiting kunnen laten komen. Dit hoeft niet per se inspiratie te zijn van een product, maar kan ook uit een proces voortkomen.

Door in de wereld met de kinderen te zijn hoop ik dat ze net zoals ik liefde zullen voelen voor de natuur en de mensen om hen heen. Het ontwikkelen van empathie en verantwoordelijkheid voor deze wereld is een belangrijke eigenschap in deze tijd. Zodat we samen toch een beetje de wereld kunnen redden.

Ik vind het belangrijk om duurzaam te werken en de kinderen hier ook bewust van te maken. Ik maak daarom veel gebruik van kosteloos, gevonden of tweedehands materialen. Tijdens de workshops leg ik uit dat we zuinig zijn op het materiaal door niet zomaar iets weg te gooien en eerlijk te delen. Ik leg ook uit dat dit materialen zijn die thuis of op school niet meer worden gebruikt worden. Met deze materialen kun je nog spelen en van alles maken!

In mijn ateliers selecteer ik materialen waarmee de kinderen aan de slag gaan. Deze materialen kunnen erg uiteenlopen. Dit kun je terugzien op mijn foto's.

Om het maakproces van de kinderen goed tot hun recht te laten komen is er ruimte voor de ideeën van de kinderen. Ik begeleid ze hierin door procesgerichte vragen te stellen, door materialen toe te voegen aan een tafel als ik zie dat dit nodig kan zijn en duidelijke afspraken te maken met de kinderen.